隨著社會(huì)科技的發(fā)展，很多的孩子都會(huì)很早接觸到各種各樣的電子產(chǎn)品，小說(shuō)就是其中之一。正規(guī)戒網(wǎng)癮特訓(xùn)學(xué)校認(rèn)為小說(shuō)雖然可以提高孩子的閱讀能力，但是過(guò)度地沉迷在小說(shuō)的世界當(dāng)中，也會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面影響，小吳就是一個(gè)典型的例子。

小吳本來(lái)是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，本就喜愛(ài)閱讀的她接觸到了小說(shuō)之后便一發(fā)不可收拾。不僅上課在課桌下偷偷看小說(shuō)，而且在放學(xué)后，作業(yè)也不寫(xiě)，第一件事情就是回房間看小說(shuō)，甚至還會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在寫(xiě)小說(shuō)上面，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。父母面對(duì)這種情形，感到十分著急，卻又勸止不了，無(wú)奈之下，將小吳送到了正規(guī)戒網(wǎng)癮特訓(xùn)學(xué)校，想要小吳戒除掉小說(shuō)癮。

在正規(guī)戒網(wǎng)癮特訓(xùn)學(xué)校中，小吳很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活，老師也針對(duì)小吳的現(xiàn)象做出了一對(duì)一的針對(duì)性指導(dǎo)。心理老師與小吳進(jìn)行了溝通，了解到小吳喜愛(ài)看小說(shuō)的原因，并且和小吳一起探討了沉迷小說(shuō)所帶來(lái)的后果，小吳也表示贊同和理解。在老師的鼓勵(lì)下，小吳逐漸開(kāi)始融入到集體當(dāng)中，不在想著每天都看小說(shuō)，開(kāi)始找到自己真正喜歡做的事情。

“我們的孩子回到家像變了一個(gè)人，也不用人叫，回家就自覺(jué)地寫(xiě)作業(yè)，每天也不在想著看小說(shuō)了。”小吳的父母如是說(shuō)。

喜愛(ài)閱讀有好有壞，但是一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子沉迷在小說(shuō)的世界當(dāng)中，家長(zhǎng)就需要去引起警覺(jué)，如果情況嚴(yán)重的，正規(guī)戒網(wǎng)癮特訓(xùn)學(xué)校建議家長(zhǎng)去尋求專(zhuān)業(yè)的幫助，幫助孩子走出小說(shuō)的世界。