學(xué)習(xí)動機(jī)是推動孩子進(jìn)修學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，如果說孩子不知道為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必然不會主動積極，在被動的學(xué)習(xí)中，孩子能獲益多少呢?下面為大家解答14歲孩子不想上學(xué)怎么辦這個話題吧。

　　14歲孩子不想上學(xué)怎么辦

　　1、找出原因，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整

　　孩子厭學(xué)，除了學(xué)習(xí)上的原因，也有家庭、同學(xué)、老師等方面的原因。比如有些孩子長期受父母觀念影響，不喜歡學(xué)習(xí)；有些孩子，進(jìn)入初中后與同學(xué)關(guān)系緊張，所以不想去學(xué)校，討厭上學(xué)；有些孩子，因為初中教師不像小學(xué)教師那樣照顧他（她），便對老師產(chǎn)生厭恨心理，以至于不想上學(xué)。

　　2、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動力和求知欲

　　當(dāng)找到了原因，做出了相應(yīng)調(diào)整之后，就要著手培養(yǎng)孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動力和求知欲。興趣是人們開展活動的最大動力之一，如果孩子對學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，積極地解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。而要想讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣，首先家長本人要對學(xué)習(xí)很有興趣，平時家長要陪孩子看看書，偶爾與孩子討論一些閱讀感想；在旅游的時候，多跟孩子聊聊歷史、地理和當(dāng)?shù)氐奈幕８改傅难孕袑⒆佑绊懞艽螅改赶矚g學(xué)習(xí)，孩子大多都對知識抱有極大的興趣。

　　3、科學(xué)引導(dǎo)，提升孩子的自信心

　　孩子的成長需要家長的科學(xué)引導(dǎo)，很多家長因為對孩子實(shí)施“放養(yǎng)”政策，不了解孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也不引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識學(xué)習(xí)中遇到的問題，導(dǎo)致孩子接連遭遇挫折，進(jìn)而失去自信心。家長要幫助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和休息時間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀和思考的習(xí)慣。

　　14歲孩子不想上學(xué)的原因

　　1、教育評價機(jī)制的單一性

　　在應(yīng)試教育主導(dǎo)的體制下，高考這一指揮棒下，升學(xué)率成了教育各部門對學(xué)校、學(xué)校對教師、教師對學(xué)生評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣勢必給教師、學(xué)校乃至社會以強(qiáng)烈的導(dǎo)向：教學(xué)質(zhì)量的提高靠的是優(yōu)生、尖子生，對于其他學(xué)生只要能夠及格順利畢業(yè)就可以了。在此評價機(jī)制下，學(xué)校、教師往往僅僅關(guān)心成績好的學(xué)生，而忽略成績差的學(xué)生，即使他們在其他方面很出色，久而久之很容易使他們產(chǎn)生自卑心理而厭學(xué)。

　　2、社會因素

　　隨著改革開放的深入發(fā)展，人們觀念的變化。一一些低俗文化、讀書無用論，各種網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)校教育產(chǎn)生了強(qiáng)大沖擊。由于中學(xué)生的年齡特征決定了他們活潑好動，易接受新事物，也容易受到外界的影響，而他們又缺乏較高的是非分辨能力，往往會波這些因素所左右，誤入歧途，造成“厭學(xué)”甚至“棄學(xué)”。

　　3、教師因素

　　教學(xué)過程中教師作為一個引導(dǎo)者起著舉足輕重的角色。一些教師對學(xué)生的了解不深人，或者對待學(xué)生不能公平公正，偏愛成績好的學(xué)生，對成績差的學(xué)生則不聞不問，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挫傷了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，對老師反感、厭惡，對其所授的課產(chǎn)生抵觸。

　　家長和老師要對這個年齡段的孩子，耐心的指導(dǎo)，才能使他們的不至于走彎路。必竟才14歲，正是學(xué)知識的時候，大人要讓孩子高高興興的回到學(xué)校，完成他的學(xué)業(yè)。以上內(nèi)容就是14歲孩子不想上學(xué)怎么辦的話題，謝謝您的閱讀。