小孩子不寫作業(yè)，一定不能讓他不寫，這種事情只要有一次，以后就可能會(huì)出現(xiàn)無數(shù)次，作業(yè)要寫可以理解他表揚(yáng)他。下面為大家解答小孩子不寫作業(yè)有什么辦法這個(gè)話題吧。

　　小孩子不寫作業(yè)有什么辦法

　　小孩子不寫作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)他時(shí)間久了就形成習(xí)慣了就不用怎么過問了。有的時(shí)候孩子真的也有自己的無奈。

　　1、小孩不寫作業(yè)，要根據(jù)不同情況給予不同的處理辦法，常見以下幾種情況：1、視力異常。當(dāng)寶寶存在高度遠(yuǎn)視或散光等視力異常時(shí)，視物不清，

　　2、容易出現(xiàn)視疲勞，導(dǎo)致不愛寫作業(yè)，所以要帶寶寶到眼科進(jìn)行視力和屈光度篩查。2、注意力不集中、多動(dòng)，針對(duì)此類孩子，在放學(xué)后要讓其參加足夠的體育鍛煉，釋放過多的能量后，

　　3、再讓寶寶安靜寫作業(yè)。3、孩子年齡較小，能夠保持注意力集中的時(shí)間較短，所以要循序漸進(jìn)，從時(shí)間短暫開始，逐漸延遲寫作業(yè)時(shí)間。4、要鼓勵(lì)孩子及時(shí)寫作業(yè)，及時(shí)給予言語等表揚(yáng)。

　　小孩子不寫作業(yè)怎么辦

　　小孩子不寫作業(yè)，在部分老師們眼里，壞習(xí)慣的表現(xiàn)各式各樣，我大致歸納了一下，無外乎這樣幾種：一是浮躁。孩子做作業(yè)時(shí)注意力特別不集中。

　　1、左顧右盼，身體轉(zhuǎn)得像陀螺，耳朵一直豎著，旁邊一有動(dòng)靜就趕緊關(guān)注。二是懶散。主要是做作業(yè)不抓緊時(shí)間，一會(huì)找鉛筆，

　　2、一會(huì)找橡皮，好不容易找齊了文具，又開始要喝水上廁所，寫起作業(yè)來磨磨蹭蹭，邊寫邊玩，不多的作業(yè)總要拖很長(zhǎng)時(shí)間才勉強(qiáng)完成。三是依賴心理。一部分孩子必須由家長(zhǎng)或老師陪做。

　　3、孩子是作業(yè)過程中一遇到問題就申請(qǐng)幫助或輔導(dǎo)，不肯獨(dú)立思考，作業(yè)完成了多半是家長(zhǎng)或老師幫助檢查。老師們都知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，但在這些令人頭疼的現(xiàn)象面前卻束手無策。

　　小孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

　　小孩子不寫作業(yè)，按照心理學(xué)的理論，習(xí)慣是一種穩(wěn)固的動(dòng)力定型，是后天獲得，長(zhǎng)時(shí)間形成的，一時(shí)不易改變的行為或傾向。

　　1、我國(guó)教育家葉圣陶先生指出：“凡是好的態(tài)度和方法，都要使它成為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地運(yùn)用，好像處于本能，一輩子受用不盡?！?/p>

　　2、從某種意義上說，所有行為習(xí)慣的問題都不僅僅是行為本身的問題。葉老的這句話更是精辟地點(diǎn)明了培養(yǎng)習(xí)慣的兩個(gè)重要著力點(diǎn)：

　　3、一是改變態(tài)度，二是提供方法。從態(tài)度上說，很多孩子之所以有不好的作業(yè)習(xí)慣，與其對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)密不可分。在他們看來，

　　作業(yè)都是為了家長(zhǎng)或老師而不得不做的事情，是學(xué)習(xí)的額外負(fù)擔(dān)，所以做起來沒有積極性，當(dāng)然是能應(yīng)付就應(yīng)付，能逃脫就逃脫。

　　最后，要矯正孩子的這種態(tài)度，首先老師要調(diào)整布置作業(yè)的思路，不一定要千篇一律，全是讀寫算等常規(guī)作業(yè)，應(yīng)該因材施教。以上內(nèi)容就是小孩子不寫作業(yè)有什么辦法話題，謝謝您的閱讀。